среда, 24 октября 2012 г.

Рефлексія до модуля 10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.
Ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базуються на навчальних потребах учнів та використанні методу проектів,які відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.
Вчитель повинен полегшувати взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язливо допомогати групі чи окремій дитині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагоджувати комунікативні взаємодії між суб’єктами діяльності,

Рефлексія до модуля 9

 У цьому модулі  я ознайомилася з адаптацією навчального процесу до навчальних потреб  учнів. Я хочу, щоб знання та вміння всіх учнів відповідали вимогам стандартів та програм і при цьому було реалізовано їх особистісний потенціал.
Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей.

Рефлексія до модуля 8

Цей модуль допоміг мені обдумати,  «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме  впровадження системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Система оцінювання поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.

Рефлексія до модуля 7

В цьому модулі я створила учнівський блог як зразок для створення власних блогів в майбутньому учнями.
Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає:
- відповідей на основні запитання;
- демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
- демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
- зв’язків із реальним світом, життям учнів;
- відповідного та ефективного використання ІКТ.

Рефлексія до модуля 6

Я дізналася. що навчання, в якому використовуються мережеві опитувальники та навчання, в якому використовується співробітництво на базі сервісів Веб- 2.0 створює важливі та ефективні умови для покращення процесу навчання учнів та оцінювання проектних робіт.
 Вчитель приймає участь щодо безпечної роботи в Інтернеті та пояснює особливості роботи нових інтерактивних сервісів Інтернету, які допомагають змінити традиційні шляхи співробіництва та взагалі покращити навчання.
 Наступні ресурси, що використовуються для спільного навчання і спіпраці як блог, вікі, вебсайти (для спільного розміщення та редагування документів), сайти списків та спільних закладок допоможуть учителю організувати навчання на нових засадах. Учні мають змогу   самостійно редагувати власні документи, працювати над виконанням тестів та виконувати творчу роботу над проектами

Рефлексія до модуля 5

Я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів через пошук нової інформації щодо змісту та методики викладання мого предмету. Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень. Об’єктивні статистичні дані, можливість знайомства з роботами науковців з теми дослідження, участь в інтернет-конференціях розширює можливості дослідника будь-якого рівня досвіду. Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає мені ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті

Рефлексія до модуля 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме продумати стратегію спостереження та оцінювання навичок спільної діяльності. Протягом роботи над модулем я ознайомилась з поняттям формуючого оцінювання, визначилась з методами та інструментами оцінювання роботи над проектом. Створено форму для оцінювання навичок спільної діяльності учнів.